miércoles, 18 de mayo de 2011
Los estudios con más salida en el mercado laboral
Muchos titulados universitarios experimentan frustración al comprobar que la carrera que han estudiado tiene pocas salidas en el mercado laboral o hay un exceso de licenciados y cuesta encontrar trabajo. En cambio, existen una serie de titulaciones que destacan en los rankings de profesiones de difícil cobertura y para las que casi siempre hay ofertas de empleo. Lo mismo ocurre con los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior. ¿Qué deberíamos hacer para evitar esta situación? ¿Es necesaria una mayor orientación en la secundaria obligatoria y el bachillerato para dar a conocer las salidas laborales de los estudios? ¿Se debería reducir el número de plazas para aquellas titulaciones en las que no hay trabajo?
A más de la mitad de los jóvenes europeos le gustaría trabajar en otro país
Según el Eurobarómetro sobre la iniciativa “Juventud en movimiento”, el 53% de los jóvenes europeos está dispuesto o le gustaría trabajar en otro país europeo. El 25%, además, querría hacerlo durante un largo periodo de tiempo. En esta encuesta también se refleja que el 14% de los jóvenes europeos han pasado un periodo de formación en el extranjero.
miércoles, 11 de mayo de 2011
Os presento la ONG AREITOS
Areitos, Artistas para el Desarrollo.
El sistema pedagógico que utilizamos consiste principalmente en comenzar desde lo que los niños conocen, acercándolos progresivamente a otros horizontes y alternativas musicales.
Aunque somos conscientes de la dificultad que entraña el proyecto por esta y otras razones (el entorno familiar de pobreza suele ser conflictivo y problemático y ello no ayuda al niño precisamente), sabemos que los profesionales de la música podemos aprender los ritmos y características musicales de cualquier entorno y llegar a comprenderlos e incorporarlos con la práctica y el método. Por lo que nosotros (los profesores) somos los que tenemos más posibilidades de acercarnos a los niños y ofrecerles ampliar sus gustos y conocimientos musicales sin entrar en conflicto con su cultura.
Mientras disfrutan cantando, bailando, percusionando o escenificando, les será dada una enseñanza de tipo cultural produciéndose entonces “el milagro de la pedagogía” pues jugando están incorporando, a la vez, la capacidad de tomar conciencia amando lo que están haciendo. Esto se hace un patrón de conducta que se extrapola a otros campos de sus vidas.
Cantar, bailar, recitar, escenificar, expresar lo imaginado con los juegos, conseguir actuar en un concierto (con todos los factores psicológicos que han de integrar, miedos que han de saber superar, etc…) y recibir la aprobación del público en forma de aplausos tras un esfuerzo que ellos han realizado, influye sobremanera en la cuestión de la autoestima. El conjunto de talleres conforma una estrategia de formación muy eficaz con la que los niños aprenden a expresar lo que son y llevan dentro y esto hace que se vuelvan personas sin miedo a expresarse, sin miedo a dar las ideas que llevan dentro (y quien sabe si alguna idea de esas que llevan ahí dentro puedan ayudar a personas, salvar vida…) porque como indicamos los patrones aprendidos se extrapolan por la ley de los iguales, el “calor” de los afectos y la aprobación de actos que engrandecen al ser humano.
Aquí os dejo algunos videos de las actividades que esta ONG realiza:
Próximo Concierto OEX, Orquesta de Extremadura
Tengo el placer de anunciarles el próximo concierto de la OEX, orquesta sinfónica de nuestra comunidad. El programa perteneciente al abono B de la presente temporada de la orquesta ofrece sus conciertos en Mérida ( Palacio de Congresos) y en Plasencia (Teatro Alkázar) y tendrán lugar los días 12 y 13 del mes de mayo respectivamente.
La orquesta ofrecerá un programa bastante atrevido a la vez que interesante y la conducción del concierto estará a cargo del joven Maestro Coreano Jinhyoun Baek. La primera parte, la orquesta interpretará dos obras, la primera de ellas una obertura de M. Glinka, "Ruslam y Ludmila" pero este no es el plato fuerte de la primera mitad, si no el concierto para viola y orquesta de B. Bartok, pues es la máxima obra a interpretar en la carrera de un violista. Dicho concierto será interpretado por el prestigioso a la vez que jóven violista Limonide Bracconi, primer viola del teatro "Scala" de Milan.
La segunda parte, y para terminar, la orquesta hará una interpretación de la Sinfonía nº 4 en Fa m Op.36.
Sin mas, espero vuestra presencia y máximo disfrute del próximo evento.
Un saludo, Antonio.
Día de la Constitución Española
En España, el Día de la Constitución es el sexto día del último mes del año (6 de diciembre). Es un día festivo en España en el que se conmemora la celebración del Referéndum Constitucional de 1978 en el que el pueblo español aprobó por amplia mayoría la actual Constitución Española, en vigor desde entonces.
Es festivo en toda España y se celebran diversos actos en homenaje a la constitución de 1978.
Es festivo en toda España y se celebran diversos actos en homenaje a la constitución de 1978.
Dia de la salud
El 7 de abril de cada año, el mundo celebra el Día Mundial de la Salud. Ese día, en todos los rincones del planeta, cientos de eventos conmemoran la importancia de la salud para una vida productiva y feliz.
Reducir la mortalidad infantil, mejorar la salud materna, y combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades son algunos de los Objetivos de Desarrollo de la ONU para el Milenio que todos los Estados Miembros de la ONU se han comprometido a cumplir para el año 2015.
Día de Extremadura
El Día de Extremadura, es el 8 de septiembre y es la festividad oficial de la Comunidad Autónoma de Extremadura (España), coincidiendo con la fiesta religiosa de la Virgen de Guadalupe, patrona de la región. A todos los efectos es una jornada festiva en todo el territorio extremeño según la Ley 4/1985, de 3 de junio, del Escudo, Himno y Día de Extremadura.
Historia
El primer Día de Extremadura se celebró en 1985 y los actos principales tuvieron lugar en la localidad de Guadalupe, donde se ubica el Real Monasterio de Santa María de Guadalupe, que es uno de los símbolos de la identidad extremeña, por ser el santuario de la Virgen de Guadalupe, cuya coronación como patrona canónica de Extremadura, fue una de las primeras manifestaciones de exaltación regionalista el 20 de marzo de 1907 y por las implicaciones históricas y culturales que a través de Guadalupe unen al pueblo extremeño con Iberoamérica.A partir de 1987 se celebra en la localidad cacereña de Trujillo, donde llegaron a reunirse unas 100.000 personas cada año para participar en los actos culturales, folklóricos, deportivos y políticos.
En 1993 dejan de celebrarse los actos multitudinarios en Trujillo.
Celebración actual
El 8 de septiembre tienen lugar actos de carácter religioso y festivo, con motivo del patronazgo regional de la Virgen de Guadalupe, en la localidad del mismo nombre. Cada ayuntamiento organiza actos institucionales, culturales y deportivos en su municipio para conmemorar la fiesta regional.Día de la paz y la no violencia
El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.
El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.
DÍA DEL NIÑO
En 1954, la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un Día Universal del Niño y sugirió a los gobiernos estatales que celebraran dicho Día, en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente.[1] La ONU celebra dicho día el 20 de noviembre, en conmemoración a la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y de la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.
El Día del Niño o Día Universal del Niño es un día consagrado a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo y destinado a actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los niños del mundo.
En 1954, la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un Día Universal del Niño y sugirió a los gobiernos estatales que celebraran dicho Día, en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente.[1] La ONU celebra dicho día el 20 de noviembre, en conmemoración a la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y de la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.
DIA INTERNACIONAL DEL MEDIO AMBIENTE
El Día Mundial del Medio Ambiente
5 de junio
Lourdes
POEMAS
En los árboles del huerto
Escuela de las flores
5 de junio
| El Día Mundial del Medio Ambiente es uno de los principales vehículos que las Naciones Unidas utilizan para fomentar la sensibilización mundial sobre el medio ambiente y promover la atención y acción política al respecto. Los objetivos son darle una cara humana a los temas ambientales, motivar que las personas se conviertan en agentes activos del desarrollo sostenible y equitativo, promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas ambientales, y fomentar la cooperación, la cual garantizará que todas las naciones y personas disfruten de un futuro más prospero y seguro. |
Enlaces con sitios de las Naciones Unidas y del sistema de la ONU:
Naciones Unidas
- La ONU trabaja para el medio ambiente
- Garantizar la sustentabilidad del medio ambiente (Objetivos de Desarrollo para el Milenio, Objetivo 7)
- División de Asuntos Océanicos y del Derecho del Mar
- Desarrollo económico y social
- UN Atlas of the Oceans
- Día Mundial del Medio Ambiente
- Environmental Assessment
- GEO - Global Environment Outlook
- Environment Network
- Land
Lourdes
POEMAS
En los árboles del huerto
Escuela de las flores
En medio del prado
hay una escuela
adonde van las flores y las abejas,
amapolas y lirios,
violetas pequeñas,
campanillas azules,
que, con el aire, suenan.
En medio del prado
hay una escuela
y una margarita
que es la
maestra.
(Gloria Fuertes)
En los árboles del huerto
hay un ruiseñor:
Canta de noche y de día
canta a la luna y al sol.
Ronco de cantar
al huerto vendrá la niña
y una rosa cortará.
Entre las negras encinas
hay una fuente de piedra
y un cantarillo de barro
que nunca se llena.
Por el encinar
con la luna blanca
ella volverá.
(Antonio Machado)
"RESPETEMOS Y CUIDEMOS LA NATURALEZA" TOD@S
DIA DEL LIBRO
El libro está de fiesta! El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare y "el Inca" Garcilaso de la Vega, tres autores que traspasaron fronteras y que hoy son referencia universal. Por lo mismo, la UNESCO estableció esta fecha como "El Día Internacional del Libro y del Derecho de autor".
Con la celebración de este día en el mundo entero, la UNESCO pretende fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor.
Un 23 de abril (de 1564) nació William Shakespeare. También un 23 de abril (de 1616) falleció este célebre dramaturgo inglés. En la misma fecha y exactamente el mismo año (1616), murieron el español Miguel de Cervantes Saavedra y el cronista Garcilaso de la Vega... Y los tres, traspasaron las barreras del idioma. Y como si esto fuera poco, también un 23 de abril nacieron y muri
jueves, 5 de mayo de 2011
El aprendizaje es un simple apéndice de nosotros mismos; dondequiera que estemos, está también nuestro aprendizaje.
William Shakespeare (1564-1616) Escritor británico.
BLOGS EN EL AULA
Aprovechando las características anteriormente mencionadas, podemos aprovechar los blogs (edublogs, tratándose del ámbito docente) desde diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje, entre las que se citan las siguientes:
a) Blog de aula, materia o asignatura:
Es quizás el más utilizado en el ámbito educativo. A veces no pasa de ser la página personal del profesorado, pero también puede ser un complemento a las clases presenciales, con información adicional y propuestas de actividades comlementarias, a desarrollar utilizando los recursos que ofrecen los blogs: escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces relacionados,…, etc. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los estudiantes trabajen en xcasa, en la biblioteca, telecentro, etc.
b) Blog personal del alumnado:
A modo de diario individual, sobre sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades, …, etc. De libre elección por los alumnos, cuidando las actitudes de respeto (netiqueta), y citando los recursos utilizados. Y también participar en las bitácoras de compañeros/as, comentando sus artículos y haciendo aportaciones, propuestas, etc.
c) Taller creativo multimedia.
Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones), vídeo (TV), o de enlaces a otros sitios. Admite cualquier tema: realidad, ficción, cuentos, reportajes, …, y el empleo de múltiples formatos multimedia.
d) Gestión de proyectos de grupo.
Como bitácora colectiva, ya sea para profesorado, alumnado, o trabajos de colaboración entre ambos, donde el profesor o profesores de distintas materias o centros asesoren al grupo en la realización de trabajos de investigación. Aquí el blog se revela como un excelente diario de trabajo, que guarda el rastro del proceso y evolución del proyecto, y una vez más, trasciende el espacio ordinario del aula.
e) Publicación electrónica multimedia.
Periódico escolar, revista digital, monografías sobre diversos temas,.., etc. Aquí aprovecharíamos la potencia de las bitácoras en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios o referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube…). Ya hemos destacado la facilidad de administración que tienen las herramientas de creación de blogs, que permiten conseguir grandes resultados con sólo saber escribir en un editor de texto. Al potencial multimedia se le unen las posibilidades de participación, que enriquecen el contenido con aportaciones y comentarios de otros usuarios/as; la sindicación mediante RSS, la utilización de los podcasts, etc.
f) Guía de navegación.
Donde se comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos. Es la metáfora del cuaderno de bitácora o cuaderno de viajes: un espacio donde se anotan las incidencias y detalles de la navegación; en este caso comentados por los propios navegantes, que aconsejan, proponen y presentan a sus compañeros las webs que han visitado y su opinión personal.
a) Blog de aula, materia o asignatura:
Es quizás el más utilizado en el ámbito educativo. A veces no pasa de ser la página personal del profesorado, pero también puede ser un complemento a las clases presenciales, con información adicional y propuestas de actividades comlementarias, a desarrollar utilizando los recursos que ofrecen los blogs: escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces relacionados,…, etc. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los estudiantes trabajen en xcasa, en la biblioteca, telecentro, etc.
b) Blog personal del alumnado:
A modo de diario individual, sobre sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades, …, etc. De libre elección por los alumnos, cuidando las actitudes de respeto (netiqueta), y citando los recursos utilizados. Y también participar en las bitácoras de compañeros/as, comentando sus artículos y haciendo aportaciones, propuestas, etc.
c) Taller creativo multimedia.
Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones), vídeo (TV), o de enlaces a otros sitios. Admite cualquier tema: realidad, ficción, cuentos, reportajes, …, y el empleo de múltiples formatos multimedia.
d) Gestión de proyectos de grupo.
Como bitácora colectiva, ya sea para profesorado, alumnado, o trabajos de colaboración entre ambos, donde el profesor o profesores de distintas materias o centros asesoren al grupo en la realización de trabajos de investigación. Aquí el blog se revela como un excelente diario de trabajo, que guarda el rastro del proceso y evolución del proyecto, y una vez más, trasciende el espacio ordinario del aula.
e) Publicación electrónica multimedia.
Periódico escolar, revista digital, monografías sobre diversos temas,.., etc. Aquí aprovecharíamos la potencia de las bitácoras en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios o referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube…). Ya hemos destacado la facilidad de administración que tienen las herramientas de creación de blogs, que permiten conseguir grandes resultados con sólo saber escribir en un editor de texto. Al potencial multimedia se le unen las posibilidades de participación, que enriquecen el contenido con aportaciones y comentarios de otros usuarios/as; la sindicación mediante RSS, la utilización de los podcasts, etc.
f) Guía de navegación.
Donde se comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos. Es la metáfora del cuaderno de bitácora o cuaderno de viajes: un espacio donde se anotan las incidencias y detalles de la navegación; en este caso comentados por los propios navegantes, que aconsejan, proponen y presentan a sus compañeros las webs que han visitado y su opinión personal.
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